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A diretora executiva do Instituto Inhotim, Ana Lúcia Gazzola, explicou que a ação institucional do Inhotim está focada nos pilares arte, meio ambiente, conhecimento, inclusão e cidadania. E seus expressivos acervos artístico e botânico são utilizados para o desenvolvimento de programas educativos com a perspectiva inclusiva. No ano passado, destacou a diretora, Inhotim recebeu a visita de 20 mil crianças da rede pública de ensino e trabalhou a formação de 1,6 mil professores por meio de seus programas educativos.

De acordo com Ana Lúcia, o trabalho desenvolvido no Instituto está alinhado com questões contemporâneas como a democratização do acesso a bens simbólicos e os novos lugares ocupados pelo conhecimento no século XXI. Inhotim também trabalha para o fortalecimento e autonomia de redes locais – de empresários do setor turístico, artesãos, produtores rurais, comunidades quilombolas, entre outros – visando contribuir com o desenvolvimento da região. "Para nós, inclusão passa pelo acesso à cultura e à educação, com especial enfoque nos jovens. Neste contexto, vemos o governo federal, que colocou estes temas na agenda política nacional, como um grande parceiro", destacou Ana Lúcia.

Para Patrus Ananias, a visita ao Inhotim foi fundamental para entender a integração das áreas de atuação do Instituto e as inúmeras possibilidades que ele possibilita na área da educação, meio ambiente e cultura. "Queremos estreitar espaços de cooperação com o Inhotim, que promove o desenvolvimento da região, integra dimensões econômicas, sociais, ambientais e culturais com forte incidência nos valores éticos. Isto é muito importante para nós", concluiu o ministro.